Resultat kontra mål
Mål, mål, resultat och mål är verktyg och begrepp som används i pedagogiska miljöer. Det är mycket förvirring bland lärare om resultat och mål, och det finns många som tycker att båda är desamma för att användas omväxlande. Inlärningsmålen är dock inte desamma som lärandemålen. I de flesta fall beskrivs lärandemål i termer av det ämne som läraren avser att undervisa under en termin eller under kursens varaktighet medan lärandemålen definieras i termer av vad eleverna måste kunna eller kunna utföra vid slutet av kursen. Låt oss titta närmare på de två relaterade begreppen.
Resultat
Lärandemål är förväntningar från studenterna om vad de kommer att kunna uppnå eller uppnå i slutet av undervisningen i en kurs. Inlärningsresultaten ger dock inte en indikation på vilka typer av aktiviteter som kommer att genomföras under kursens gång. För den delen anger lärandemål inte ens de metoder som kommer att användas av en lärare för att undervisa studenterna om ämnet. Lärandemål är faktiskt önskade resultat i form av vad lärare förväntar sig av sina elever i slutet av undervisningen i en kurs. Dessa dagars lärare skriver ner lärandemål i form av verb som är mätbara för att undvika förvirring eller misstolkning.
Mål
Vad en fakultetsmedlem täcker under en kurs definieras som lärandemål. Målen är alltid specifika och mätbara. De är också uppnåbara och realistiska. Alla mål är önskade, vilket betyder att de återspeglar vad eleverna ska kunna uppnå i slutet av kursen. Vad eleverna kommer att studera, läsa, få och förstå är grunden för lärandemålen.
Vad är skillnaden mellan resultat och mål?
Lärandemål och lärandemål måste tydligt avgränsas och definieras i början av kursen. Om detta inte görs i början påverkas både fakultetens kreativitet och fakultetens ansvar vilket gör utvecklingen av läroplanen till en mycket svår uppgift. Mål är vad en lärare planerar att undervisa medan resultaten är vad som förväntas av studenter i slutet av kursen. Praktiskt sett bör resultaten vara identiska med målen om fakulteten verkligen har undervisat allt på ett sådant sätt att studenterna har fattat allt och kunnat uppnå den skicklighet som läraren har önskat.
